2020-21单元规划
消防技术

使命宣言

十大网赌正规平台公共安全教育 & 培训中心教育和训练学生以高度称职和专业的态度服务和保护公众.

项目描述

消防科学(或技术)计划产生大约101个FTE.  目前有一名全职教员的预算.  他有三个助理教师职位.  副教员的总工作量略少于一个全职教员的工作量. 本学科的项目高潮机会包括:

1.   消防技术学士学位(职业/技术)
2.   消防技术(职业/技术)成绩证书
3.   BASIC 32(基本野地消防)结业证书 

所有的教学帽都经过审查，是合适的.

学生学习/行政单位成果

教师们会继续审查学生实习报告，并在他们的成绩总结中提交报告和发现. 教师利用这一点继续改进课程交付，以提高SLO成果. 包括我们最近的SLO反思.

FSC	FSC-10	M5006	建筑消防	M. 哈斯勒姆	SLO反思:SLO项目让我更加关注我的作业是否针对课程的SLO. 我对此相当有信心，但整个SLO过程又增加了一层制衡. 这个练习让我更加了解我所传授的材料和我的学生所做的评估. 随着课程的推进，我将继续调整所提供的材料，以确保它与课程水平的SLO保持一致.
FSC	FSC-12	M5008	基金防火	C. Main	我们学习了作为公司官员和作为防火局的一员进行火灾检查的原则, 了解火灾或伤害的缓解措施所存在的危险，以及灭火系统的基本组成部分, 报警系统, 退出的要求, 作为一名消防官员需要接受公共教育和知识. 我们做了两个单独的项目:一个是向公众展示防火安全手册，另一个是消防部门预先计划，以了解危险, 安全系统是否到位以及如何最好地管理火灾, 是否应该在社区的特定业务中发生. 所有的目标都是通过项目和/或测验和笔试来实现的.
FSC	FSC-14	M5010	消防设备系统	M. 哈斯勒姆	SLO反思:在看了我们当前的文本后，我意识到课程交付材料需要更新，以反映正在发生的防火变化. 我对此相当有信心，但整个SLO过程又增加了一层制衡. 这个练习让我更加了解我所传授的材料和我的学生所做的评估. 随着课程的推进，我将继续调整所提供的材料，以确保它与课程水平的SLO保持一致.
FSC	FSC-16	M5011	火Organization-Mgmt	D. 皮特曼
FSC	FSC-18	M5012	基本的野地枪战	M. 哈斯勒姆	SLO反思:SLO项目让我更加关注我的作业是否针对课程的SLO. 我对此相当有信心，但整个SLO过程又增加了一层制衡. 这个练习让我更加了解我所传授的材料和我的学生所做的评估. 随着课程的推进，我将继续调整所提供的材料，以确保它与课程水平的SLO保持一致.
FSC	FSC-18	O7387	基本的野地枪战	C. Main	FSC-18年代.L.O. 我们研究了ICS和NIMS，并运行了一些场景来确保学生理解这些系统. 通过演讲，我们学习了所有的目标，并通过小测验和两次考试来评估学习. 我们还做了两个单独的研究项目，让学生有机会展示他们对我们之前所学的许多方面的理解. 他们还填写了一份工作申请表，并收到了关于如何面试工作以成功实现职业目标的反馈和讨论.
FSC	FSC-2	M5000	《火灾科学导论	I. Liebenberg	这是我教FSC-2的第一学期. 我觉得我能够为课堂环境增添很多第一手经验. 在未来的几个学期里，我将尝试更多地参与课堂活动.
FSC	FSC-2	M5002	《火灾科学导论	M. 哈斯勒姆	SLO反思:SLO项目让我更加关注我的作业是否针对课程的SLO. 我对此相当有信心，但整个SLO过程又增加了一层制衡. 这个练习让我更加了解我所传授的材料和我的学生所做的评估. 随着课程的推进，我将继续调整所提供的材料，以确保它与课程水平的SLO保持一致.
FSC	FSC-4	M5003	火Behav-Combustion	M. 哈斯勒姆	SLO反思:这是我用自己创作的材料教这门课的第二个学期. SLO项目让我更加关注我的作业是否针对课程的SLO. 我对此相当有信心，但整个SLO过程又增加了一层制衡. 这个练习让我更加了解我所传授的材料和我的学生所做的评估. 随着课程的推进，我将继续调整所提供的材料，以确保它与课程水平的SLO保持一致.

学生成就标准/目标(教学部)

专业:消防技术(FSC)
甲部-人口统计
学生特征-不重复的学生人数-计划
术语		总计	男性		女		未知的		17岁 & 下		年龄18 - 24		年龄25-49		50岁或以上		未知的
2015FA		156	145	92.95%	11	7.05%	0	0.0%	6	3.85%	142	91.03%	8	5.13%	0	0.0%	0	0.0%
2016FA		153	141	92.16%	12	7.84%	0	0.0%	8	5.23%	131	85.62%	14	9.15%	0	0.0%	0	0.0%
2017FA		125	112	89.6%	12	9.6%	1	0.8%	3	2.4%	107	85.6%	15	12.0%	0	0.0%	0	0.0%
2018FA		160	136	85.0%	23	14.38%	1	0.63%	3	1.88%	131	81.88%	24	15.0%	2	1.25%	0	0.0%
2019FA		159	138	86.79%	19	11.95%	2	1.26%	7	4.4%	119	74.84%	31	19.5%	2	1.26%	0	0.0%

术语		总计	白色		拉美裔		亚洲		非裔美国人		美国印第安人		太平洋岛民		未知的/其他
2015FA		156	87	55.77%	41	26.28%	10	6.41%	6	3.85%	3	1.92%	2	1.28%	7	4.49%
2016FA		153	99	64.71%	30	19.61%	10	6.54%	3	1.96%	7	4.58%	0	0.0%	4	2.61%
2017FA		125	77	61.6%	26	20.8%	7	5.6%	3	2.4%	7	5.6%	3	2.4%	2	1.6%
2018FA		160	101	63.13%	37	23.13%	11	6.88%	1	0.63%	4	2.5%	5	3.13%	1	0.63%
2019FA		159	83	52.2%	43	27.04%	7	4.4%	10	6.29%	9	5.66%	2	1.26%	5	3.14%

术语		总计	需求方		培养青年		经验丰富的		经济学摘要antg
2015FA		156	6	3.85%	4	2.56%	9	5.77%	48	30.77%
2016FA		153	3	1.96%	8	5.23%	6	3.92%	57	37.25%
2017FA		125	3	2.4%	4	3.2%	8	6.4%	47	37.6%
2018FA		160	3	1.88%	4	2.5%	6	3.75%	37	23.13%
2019FA		159	9	5.66%	8	5.03%	1	0.63%	48	30.19%

学生特征-不重复的学生人数-学院
术语		总计	男性		女		未知的		17岁 & 下		年龄18 - 24		年龄25-49		50岁或以上		未知的
2015FA		12,652	6,034	47.69%	6,456	51.03%	162	1.28%	639	5.05%	7,628	60.29%	3,750	29.64%	634	5.01%	1	0.01%
2016FA		12,394	5,805	46.84%	6,415	51.76%	174	1.4%	674	5.44%	7,507	60.57%	3,601	29.05%	612	4.94%	0	0.0%
2017FA		11,888	5,490	46.18%	6,189	52.06%	209	1.76%	654	5.5%	7,224	60.77%	3,411	28.69%	598	5.03%	1	0.01%
2018FA		11,954	5,464	45.71%	6,307	52.76%	183	1.53%	905	7.57%	6,904	57.75%	3,468	29.01%	676	5.66%	1	0.01%
2019FA		11,141	4,980	44.7%	5,999	53.85%	162	1.45%	670	6.01%	6,533	58.64%	3,160	28.36%	774	6.95%	4	0.04%

术语		总计	白色		拉美裔		亚洲		非裔美国人		美国印第安人		太平洋岛民		未知的/其他
2015FA		12,652	7,430	58.73%	3,012	23.81%	771	6.09%	472	3.73%	343	2.71%	66	0.52%	558	4.41%
2016FA		12,394	7,048	56.87%	3,122	25.19%	811	6.54%	447	3.61%	374	3.02%	67	0.54%	525	4.24%
2017FA		11,888	6,613	55.63%	3,232	27.19%	777	6.54%	435	3.66%	352	2.96%	73	0.61%	406	3.42%
2018FA		11,954	6,512	54.48%	3,279	27.43%	812	6.79%	426	3.56%	393	3.29%	64	0.54%	468	3.92%
2019FA		11,141	5,630	50.53%	3,188	28.62%	782	7.02%	369	3.31%	369	3.31%	69	0.62%	734	6.59%

术语		总计	需求方		培养青年		经验丰富的		经济学摘要antg
2015FA		12,652	428	3.38%	381	3.01%	297	2.35%	5,219	41.25%
2016FA		12,394	446	3.6%	390	3.15%	239	1.93%	4,626	37.32%
2017FA		11,888	535	4.5%	388	3.26%	229	1.93%	4,259	35.83%
2018FA		11,954	509	4.26%	339	2.84%	157	1.31%	3,974	33.24%
2019FA		11,141	508	4.56%	390	3.5%	50	0.45%	3,689	33.11%


B部分-项目成功、保留和效率
课程注册(副本)-生产力-成果-计划
			入学										成功		保留
术语		部分	人口普查	结束	学生/节		填充率		FTEF	招聘	招聘/ FTEF		#	%	#	%	分母
2015FA		7	250	238	35.71		71.43%		0.70	23.81	34.01		209	82.94%	238	94.44%	252
2016FA		7	256	238	36.57		73.14%		0.70	24.38	34.83		215	83.98%	238	92.97%	256
2017FA		8	219	212	27.38		54.21%		0.80	20.86	26.07		188	85.84%	212	96.8%	219
2018FA		9	287	275	31.89		67.69%		0.90	26.75	29.72		249	87.37%	273	95.79%	285
2019FA		9	268	265	29.78		63.21%		0.90	25.59	28.43		0		0		0


C部分-授予的学位和证书
课程-授予学位和证书的数量
一年		总计	男性		女		未知的		17岁 & 下		年龄18 - 24		年龄25-49		50岁或以上		未知的
2015-16
	AA /	27	25	92.59%	2	7.41%	0	0.0%	0	0.0%	18	66.67%	8	29.63%	1	3.7%	0	0.0%
	CA	26	25	96.15%	1	3.85%	0	0.0%	0	0.0%	20	76.92%	6	23.08%	0	0.0%	0	0.0%
	CC	41	39	95.12%	2	4.88%	0	0.0%	0	0.0%	39	95.12%	2	4.88%	0	0.0%	0	0.0%
2016-17
	AA /	36	35	97.22%	1	2.78%	0	0.0%	0	0.0%	28	77.78%	8	22.22%	0	0.0%	0	0.0%
	CA	23	22	95.65%	1	4.35%	0	0.0%	0	0.0%	18	78.26%	5	21.74%	0	0.0%	0	0.0%
	CC	33	29	87.88%	4	12.12%	0	0.0%	0	0.0%	29	87.88%	4	12.12%	0	0.0%	0	0.0%
2017-18
	AA /	27	26	96.3%	1	3.7%	0	0.0%	0	0.0%	18	66.67%	8	29.63%	1	3.7%	0	0.0%
	CA	30	28	93.33%	2	6.67%	0	0.0%	0	0.0%	20	66.67%	9	30.0%	1	3.33%	0	0.0%
	CC	41	40	97.56%	1	2.44%	0	0.0%	0	0.0%	28	68.29%	11	26.83%	2	4.88%	0	0.0%
2018-19
	AA /	37	32	86.49%	4	10.81%	0	0.0%	0	0.0%	26	70.27%	11	29.73%	0	0.0%	0	0.0%
	CA	30	25	83.33%	5	16.67%	0	0.0%	0	0.0%	23	76.67%	7	23.33%	0	0.0%	0	0.0%
	CC	46	41	89.13%	5	10.87%	0	0.0%	0	0.0%	33	71.74%	12	26.09%	1	2.17%	0	0.0%
2019-20
	AA /	3	3	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	2	66.67%	1	33.33%	0	0.0%	0	0.0%

一年		总计	白色		拉美裔		亚洲		非裔美国人		美国印第安人		太平洋岛民		未知的/其他
2015-16
	AA /	27	21	77.78%	3	11.11%	0	0.0%	1	3.7%	2	7.41%	0	0.0%	0	0.0%
	CA	26	15	57.69%	7	26.92%	0	0.0%	1	3.85%	2	7.69%	0	0.0%	1	3.85%
	CC	41	26	63.41%	8	19.51%	2	4.88%	2	4.88%	0	0.0%	0	0.0%	3	7.32%
2016-17
	AA /	36	27	75.0%	5	13.89%	1	2.78%	0	0.0%	1	2.78%	0	0.0%	2	5.56%
	CA	23	16	69.57%	3	13.04%	2	8.7%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	2	8.7%
	CC	33	18	54.55%	8	24.24%	2	6.06%	0	0.0%	3	9.09%	0	0.0%	2	6.06%
2017-18
	AA /	27	23	85.19%	3	11.11%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	1	3.7%	0	0.0%
	CA	30	20	66.67%	4	13.33%	3	10.0%	0	0.0%	1	3.33%	1	3.33%	1	3.33%
	CC	41	28	68.29%	6	14.63%	2	4.88%	1	2.44%	3	7.32%	1	2.44%	0	0.0%
2018-19
	AA /	37	19	51.35%	11	29.73%	2	5.41%	1	2.7%	2	5.41%	1	2.7%	1	2.7%
	CA	30	18	60.0%	9	30.0%	1	3.33%	1	3.33%	0	0.0%	1	3.33%	0	0.0%
	CC	46	27	58.7%	12	26.09%	3	6.52%	1	2.17%	0	0.0%	3	6.52%	0	0.0%
2019-20
	AA /	3	3	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%

一年		总计	需求方		培养青年		经验丰富的		经济学摘要antg
2015-16
	AA /	27	0	0.0%	1	3.7%	2	7.41%	6	22.22%
	CA	26	0	0.0%	0	0.0%	2	7.69%	8	30.77%
	CC	41	1	2.44%	0	0.0%	1	2.44%	11	26.83%
2016-17
	AA /	36	0	0.0%	0	0.0%	4	11.11%	7	19.44%
	CA	23	1	4.35%	0	0.0%	0	0.0%	10	43.48%
	CC	33	1	3.03%	0	0.0%	1	3.03%	13	39.39%
2017-18
	AA /	27	3	11.11%	0	0.0%	4	14.81%	12	44.44%
	CA	30	2	6.67%	2	6.67%	2	6.67%	9	30.0%
	CC	41	0	0.0%	2	4.88%	2	4.88%	13	31.71%
2018-19
	AA /	37	1	2.7%	0	0.0%	4	10.81%	10	27.03%
	CA	30	1	3.33%	1	3.33%	0	0.0%	11	36.67%
	CC	46	1	2.17%	1	2.17%	3	6.52%	7	15.22%
2019-20
	AA /	3	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	1	33.33%

学院-授予学位和证书的数量
一年		总计	男性		女		未知的		17岁 & 下		年龄18 - 24		年龄25-49		50岁或以上		未知的
2015-16
	AA /	1,281	499	38.95%	772	60.27%	10	0.78%	1	0.08%	635	49.57%	588	45.9%	57	4.45%	0	0.0%
	AA-T / t	265	119	44.91%	142	53.58%	4	1.51%	0	0.0%	191	72.08%	67	25.28%	7	2.64%	0	0.0%
	CA	536	340	63.43%	187	34.89%	6	1.12%	1	0.19%	236	44.03%	275	51.31%	24	4.48%	0	0.0%
	CC	750	359	47.87%	380	50.67%	10	1.33%	1	0.13%	451	60.13%	263	35.07%	35	4.67%	0	0.0%
	CE	16	2	12.5%	14	87.5%	0	0.0%	2	12.5%	5	31.25%	9	56.25%	0	0.0%	0	0.0%
2016-17
	AA /	1,155	500	43.29%	644	55.76%	11	0.95%	0	0.0%	589	51.0%	517	44.76%	49	4.24%	0	0.0%
	AA-T / t	303	135	44.55%	167	55.12%	0	0.0%	1	0.33%	217	71.62%	80	26.4%	5	1.65%	0	0.0%
	CA	549	335	61.02%	206	37.52%	6	1.09%	0	0.0%	270	49.18%	259	47.18%	20	3.64%	0	0.0%
	CC	948	413	43.57%	528	55.7%	3	0.32%	6	0.63%	570	60.13%	337	35.55%	35	3.69%	0	0.0%
	CE	16	6	37.5%	10	62.5%	0	0.0%	0	0.0%	2	12.5%	10	62.5%	4	25.0%	0	0.0%
2017-18
	AA /	1,143	450	39.37%	684	59.84%	3	0.26%	1	0.09%	585	51.18%	515	45.06%	42	3.67%	0	0.0%
	AA-T / t	367	151	41.14%	207	56.4%	8	2.18%	1	0.27%	256	69.75%	105	28.61%	5	1.36%	0	0.0%
	CA	537	355	66.11%	175	32.59%	3	0.56%	0	0.0%	263	48.98%	256	47.67%	18	3.35%	0	0.0%
	CC	870	412	47.36%	443	50.92%	5	0.57%	2	0.23%	518	59.54%	304	34.94%	46	5.29%	0	0.0%
	CE	16	6	37.5%	9	56.25%	0	0.0%	1	6.25%	3	18.75%	11	68.75%	1	6.25%	0	0.0%
2018-19
	AA /	1,068	428	40.07%	624	58.43%	7	0.66%	0	0.0%	529	49.53%	503	47.1%	36	3.37%	0	0.0%
	AA-T / t	436	184	42.2%	241	55.28%	5	1.15%	0	0.0%	330	75.69%	99	22.71%	7	1.61%	0	0.0%
	CA	617	401	64.99%	214	34.68%	1	0.16%	1	0.16%	287	46.52%	313	50.73%	16	2.59%	0	0.0%
	CC	838	458	54.65%	365	43.56%	4	0.48%	10	1.19%	532	63.48%	261	31.15%	35	4.18%	0	0.0%
	CE	21	4	19.05%	17	80.95%	0	0.0%	1	4.76%	1	4.76%	16	76.19%	3	14.29%	0	0.0%
2019-20
	AA /	124	63	50.81%	59	47.58%	0	0.0%	1	0.81%	53	42.74%	69	55.65%	1	0.81%	0	0.0%
	AA-T / t	47	16	34.04%	30	63.83%	0	0.0%	0	0.0%	33	70.21%	14	29.79%	0	0.0%	0	0.0%
	CA	49	33	67.35%	15	30.61%	1	2.04%	0	0.0%	12	24.49%	36	73.47%	1	2.04%	0	0.0%
	CC	59	40	67.8%	18	30.51%	0	0.0%	0	0.0%	37	62.71%	18	30.51%	4	6.78%	0	0.0%

一年		总计	白色		拉美裔		亚洲		非裔美国人		美国印第安人		太平洋岛民		未知的/其他
2015-16
	AA /	1,281	777	60.66%	248	19.36%	112	8.74%	39	3.04%	23	1.8%	5	0.39%	77	6.01%
	AA-T / t	265	170	64.15%	54	20.38%	18	6.79%	7	2.64%	5	1.89%	0	0.0%	11	4.15%
	CA	536	375	69.96%	92	17.16%	23	4.29%	8	1.49%	8	1.49%	6	1.12%	24	4.48%
	CC	750	501	66.8%	152	20.27%	37	4.93%	9	1.2%	20	2.67%	1	0.13%	30	4.0%
	CE	16	0	0.0%	8	50.0%	8	50.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%
2016-17
	AA /	1,155	689	59.65%	225	19.48%	111	9.61%	41	3.55%	25	2.16%	7	0.61%	57	4.94%
	AA-T / t	303	182	60.07%	78	25.74%	20	6.6%	7	2.31%	5	1.65%	2	0.66%	9	2.97%
	CA	549	352	64.12%	110	20.04%	38	6.92%	8	1.46%	14	2.55%	2	0.36%	25	4.55%
	CC	948	589	62.13%	214	22.57%	50	5.27%	25	2.64%	27	2.85%	6	0.63%	37	3.9%
	CE	16	1	6.25%	11	68.75%	1	6.25%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	3	18.75%
2017-18
	AA /	1,143	678	59.32%	251	21.96%	92	8.05%	39	3.41%	23	2.01%	7	0.61%	53	4.64%
	AA-T / t	367	206	56.13%	95	25.89%	19	5.18%	10	2.72%	15	4.09%	1	0.27%	21	5.72%
	CA	537	359	66.85%	104	19.37%	39	7.26%	6	1.12%	14	2.61%	4	0.74%	11	2.05%
	CC	870	546	62.76%	205	23.56%	56	6.44%	18	2.07%	23	2.64%	5	0.57%	17	1.95%
	CE	16	1	6.25%	6	37.5%	6	37.5%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	3	18.75%
2018-19
	AA /	1,068	583	54.59%	260	24.34%	102	9.55%	33	3.09%	36	3.37%	8	0.75%	46	4.31%
	AA-T / t	436	225	51.61%	144	33.03%	24	5.5%	12	2.75%	10	2.29%	2	0.46%	19	4.36%
	CA	617	385	62.4%	136	22.04%	52	8.43%	10	1.62%	12	1.94%	4	0.65%	18	2.92%
	CC	838	496	59.19%	203	24.22%	60	7.16%	25	2.98%	22	2.63%	7	0.84%	25	2.98%
	CE	21	2	9.52%	11	52.38%	6	28.57%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	2	9.52%
2019-20
	AA /	124	82	66.13%	19	15.32%	9	7.26%	5	4.03%	2	1.61%	0	0.0%	7	5.65%
	AA-T / t	47	21	44.68%	16	34.04%	4	8.51%	4	8.51%	0	0.0%	1	2.13%	1	2.13%
	CA	49	32	65.31%	13	26.53%	2	4.08%	1	2.04%	0	0.0%	0	0.0%	1	2.04%
	CC	59	39	66.1%	14	23.73%	3	5.08%	1	1.69%	1	1.69%	0	0.0%	1	1.69%

一年		总计	需求方		培养青年		经验丰富的		经济学摘要antg
2015-16
	AA-T / t	265	10	3.77%	3	1.13%	9	3.4%	131	49.43%
	AA /	1,281	40	3.12%	22	1.72%	70	5.46%	576	44.96%
	CA	536	18	3.36%	18	3.36%	34	6.34%	221	41.23%
	CC	750	33	4.4%	17	2.27%	18	2.4%	324	43.2%
	CE	16	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	2	12.5%
2016-17
	AA-T / t	303	10	3.3%	6	1.98%	12	3.96%	146	48.18%
	AA /	1,155	48	4.16%	23	1.99%	54	4.68%	498	43.12%
	CA	549	13	2.37%	10	1.82%	23	4.19%	218	39.71%
	CC	948	47	4.96%	21	2.22%	29	3.06%	435	45.89%
	CE	16	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%
2017-18
	AA-T / t	367	27	7.36%	8	2.18%	13	3.54%	150	40.87%
	AA /	1,143	67	5.86%	22	1.92%	36	3.15%	486	42.52%
	CA	537	24	4.47%	16	2.98%	17	3.17%	174	32.4%
	CC	870	56	6.44%	34	3.91%	20	2.3%	296	34.02%
	CE	16	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	3	18.75%
2018-19
	AA-T / t	436	24	5.5%	9	2.06%	21	4.82%	188	43.12%
	AA /	1,068	52	4.87%	27	2.53%	42	3.93%	434	40.64%
	CA	617	24	3.89%	9	1.46%	8	1.3%	220	35.66%
	CC	838	39	4.65%	9	1.07%	19	2.27%	315	37.59%
	CE	21	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	3	14.29%
2019-20
	AA-T / t	47	3	6.38%	0	0.0%	1	2.13%	1	2.13%
	AA /	124	3	2.42%	1	0.81%	4	3.23%	6	4.84%
	CA	49	1	2.04%	1	2.04%	0	0.0%	3	6.12%
	CC	59	1	1.69%	0	0.0%	1	1.69%	5	8.47%

课程(仅限专业要求)-获得学位所需完成时间中位数
		2015-16		2016-17		2017-18		2018-19		2019-20
类型			中位数		中位数		中位数		中位数		中位数
AA /			28		24		28		24		24

课程(所有要求)-完成学位和颁发证书的平均时间
		2015-16		2016-17		2017-18		2018-19		2019-20
类型			中位数		中位数		中位数		中位数		中位数
AA /			34		38		49		36		58
CA			28		31		33		32
CC			4		4		4		4

大学(仅限专业要求)-获得学位所需完成时间的中位数
		2015-16		2016-17		2017-18		2018-19		2019-20
类型			中位数		中位数		中位数		中位数		中位数
AA-T / t			29		29		29		29		34
AA /			34		32		34		34		31

大学(所有要求)-完成学位和颁发证书的平均时间
		2015-16		2016-17		2017-18		2018-19		2019-20
类型			中位数		中位数		中位数		中位数		中位数
AA-T / t			36		34		36		41		46
AA /			46		46		48		53		60
CA			10		12		11		17		8
CC			6		10		5		5		3
CE			15		57		8		10


D部分-提供的课程数量:注册/填充率
							2015年秋季				2016年秋季				2017年秋季				2018年秋季				2019年秋季
课程		模式	Title				教派	Enrlmts	成功	填充率	教派	Enrlmts	成功	填充率	教派	Enrlmts	成功	填充率	教派	Enrlmts	成功	填充率	教派	Enrlmts	成功	填充率
FSC-2			《火灾科学导论				2	81	89.16%	81.0%	2	75	82.67%	75.0%	2	51	86.27%	51.0%	2	64	82.54%	64.0%	2	57		57.0%
FSC-4			火Behav-Combustion				0	0			0	0			1	21	71.43%	38.89%	1	39	94.87%	72.22%	1	35		64.81%
FSC-10			建筑消防				1	30	90.0%	60.0%	1	41	92.68%	82.0%	1	34	88.24%	68.0%	1	37	91.89%	74.0%	1	30		60.0%
FSC-12			基金防火				1	39	71.79%	78.0%	1	46	84.78%	92.0%	1	33	81.82%	66.0%	1	42	83.33%	84.0%	1	46		92.0%
FSC-14			消防设备系统				1	26	69.23%	52.0%	1	33	90.91%	66.0%	1	22	95.45%	44.0%	1	29	86.21%	58.0%	1	27		54.0%
FSC-16			火Organization-Mgmt				1	29	68.97%	58.0%	1	20	65.0%	40.0%	1	23	86.96%	46.0%	1	23	100.0%	46.0%	1	25		50.0%
FSC-18			基本的野地枪战				1	45	93.33%	90.0%	1	41	80.49%	82.0%	1	35	88.57%	70.0%	2	53	83.02%	75.71%	2	48		68.57%


E部分-学生的成功
学生成功计划
			性别			年龄					学期开始时本地累积绩点
术语		总计	男性	女		< 18	18-24	25-49	50+		< 2.0	2.0 - 2.5	2.6 - 3.0	3.1 - 3.5	> 3.5	没有成绩
2015FA		82.94%	82.77%	85.71%		83.33%	83.62%	71.43%			61.54%	90.32%	87.3%	75.56%	93.33%	86.11%
2016FA		83.98%	82.89%	92.86%		44.44%	86.19%	81.08%			78.95%	87.76%	92.98%	87.1%	90.48%	73.42%
2017FA		85.84%	85.35%	90.0%		100.0%	88.17%	70.0%			72.73%	84.78%	95.12%	94.87%	87.5%	75.86%
2018FA		87.37%	88.89%	78.05%		80.0%	87.88%	87.23%	50.0%		68.75%	79.17%	93.65%	98.28%	86.96%	83.12%

						非洲	Americn	太平洋	Unknwn /			福斯特		经济学
术语		总计	白色	拉美裔	亚洲	Americn	印度	岛民	其他		需求方	青年	经验丰富的	摘要
2015FA		82.94%	82.78%	75.44%	100.0%	83.33%	100.0%	50.0%	100.0%		66.67%	50.0%	90.0%	83.54%
2016FA		83.98%	84.47%	87.76%	66.67%	100.0%	84.62%		81.82%		100.0%	50.0%	94.12%	78.79%
2017FA		85.84%	89.21%	76.74%	88.89%	80.0%	87.5%	100.0%	0.0%		100.0%	71.43%	94.44%	86.25%
2018FA		87.37%	85.23%	90.41%	85.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%		60.0%	50.0%	90.0%	91.25%

学生成功-大学
			性别			年龄					学期开始时本地累积绩点
术语		总计	男性	女		< 18	18-24	25-49	50+		< 2.0	2.0 - 2.5	2.6 - 3.0	3.1 - 3.5	> 3.5	没有成绩
2015FA		70.89%	68.56%	73.16%		73.93%	68.7%	75.7%	77.95%		41.39%	62.42%	74.41%	84.46%	88.98%	62.86%
2016FA		73.37%	72.0%	74.63%		77.34%	71.65%	77.04%	77.9%		46.67%	65.0%	76.59%	85.42%	88.93%	67.0%
2017FA		72.41%	71.15%	73.33%		76.04%	70.91%	75.9%	74.52%		45.94%	63.26%	74.96%	85.32%	88.69%	65.84%
2018FA		78.54%	76.82%	79.93%		79.7%	77.67%	80.84%	76.64%		55.02%	73.32%	82.96%	89.06%	91.18%	70.93%
2019FA		100.0%	100.0%	100.0%			100.0%						100.0%	100.0%	100.0%

						非洲	Americn	太平洋	Unknwn /			福斯特		经济学
术语		总计	白色	拉美裔	亚洲	Americn	印度	岛民	其他		需求方	青年	经验丰富的	摘要
2015FA		70.89%	72.63%	67.87%	74.1%	61.38%	65.01%	67.51%	72.46%		72.03%	53.15%	70.31%	71.28%
2016FA		73.37%	75.24%	70.01%	75.78%	65.58%	66.36%	76.19%	78.02%		72.27%	53.63%	72.45%	74.36%
2017FA		72.41%	74.86%	68.44%	76.91%	61.44%	66.2%	70.31%	77.87%		68.92%	58.64%	78.67%	72.6%
2018FA		78.54%	80.19%	75.98%	82.66%	68.08%	72.89%	76.56%	82.63%		79.9%	66.39%	76.96%	82.55%
2019FA		100.0%	100.0%	100.0%										100.0%


Part F -持久性
专注坚持-项目(一年)
术语		总计		男性		女		未知的		17岁 & 下		年龄18 - 24		年龄25-49		50岁或以上		未知的
2015FA		134	60.45%	125	64.0%	9	11.11%	0		6	33.33%	123	62.6%	5	40.0%	0		0
2016FA		139	61.87%	128	61.72%	11	63.64%	0		8	25.0%	120	64.17%	11	63.64%	0		0
2017FA		114	66.67%	101	68.32%	12	58.33%	1	0.0%	3	100.0%	100	67.0%	11	54.55%	0		0
2018FA		118	61.02%	100	62.0%	17	52.94%	0		3	33.33%	103	63.11%	11	54.55%	1	0.0%	0
2019FA		156	0.0%	136	0.0%	18	0.0%	0		7	0.0%	117	0.0%	30	0.0%	2	0.0%	0

术语		总计		白色		拉美裔		亚洲		非裔美国人		美国印第安人		太平洋岛民		未知的/其他
2015FA		134	60.45%	73	61.64%	34	55.88%	10	70.0%	6	50.0%	3	66.67%	2	0.0%	6	83.33%
2016FA		139	61.87%	87	58.62%	29	65.52%	10	80.0%	3	33.33%	6	66.67%	0		4	75.0%
2017FA		114	66.67%	67	68.66%	26	65.38%	6	83.33%	3	33.33%	7	42.86%	3	100.0%	2	50.0%
2018FA		118	61.02%	75	60.0%	27	66.67%	8	37.5%	1	100.0%	4	50.0%	3	100.0%	0
2019FA		156	0.0%	82	0.0%	42	0.0%	7	0.0%	10	0.0%	9	0.0%	1	0.0%	5	0.0%

术语		总计		需求方		培养青年		经验丰富的		经济学摘要antg
2015FA		134	60.45%	6	66.67%	4	50.0%	7	57.14%	44	70.45%
2016FA		139	61.87%	3	100.0%	8	25.0%	5	80.0%	52	67.31%
2017FA		114	66.67%	2	50.0%	4	75.0%	5	60.0%	41	70.73%
2018FA		118	61.02%	3	33.33%	2	0.0%	4	50.0%	27	48.15%
2019FA		156	0.0%	9	0.0%	8	0.0%	1	0.0%	48	0.0%

专注坚持-大学(一年)
术语		总计		男性		女		未知的		17岁 & 下		年龄18 - 24		年龄25-49		50岁或以上		未知的
2019FA		8,924	0.0%	4,048	0.0%	4,755	0.0%	41	0.0%	629	0.0%	5,926	0.0%	2,159	0.0%	210	0.0%	0
2018FA		9,475	55.43%	4,274	56.48%	5,050	54.51%	49	51.02%	857	42.24%	5,985	57.33%	2,425	55.75%	208	51.44%	0
2015FA		10,407	59.52%	4,941	59.72%	5,330	59.27%	77	63.64%	606	63.04%	6,784	60.66%	2,732	55.89%	285	59.65%	0
2016FA		10,044	59.74%	4,674	60.59%	5,220	58.68%	63	77.78%	631	63.87%	6,585	60.64%	2,563	56.5%	265	58.87%	0
2017FA		9,573	58.24%	4,398	59.44%	5,000	57.12%	61	62.3%	615	61.79%	6,313	58.83%	2,411	56.24%	234	53.42%	0

术语		总计		白色		拉美裔		亚洲		非裔美国人		美国印第安人		太平洋岛民		未知的/其他
2019FA		8,924	0.0%	4,430	0.0%	2,725	0.0%	639	0.0%	321	0.0%	319	0.0%	62	0.0%	428	0.0%
2018FA		9,475	55.43%	5,048	54.91%	2,734	55.27%	691	61.36%	350	50.0%	331	50.76%	57	59.65%	264	63.64%
2015FA		10,407	59.52%	6,037	58.46%	2,538	61.39%	659	65.55%	396	54.55%	296	57.09%	54	57.41%	427	60.66%
2016FA		10,044	59.74%	5,579	58.81%	2,624	60.52%	701	65.05%	381	61.15%	321	55.14%	56	64.29%	382	59.95%
2017FA		9,573	58.24%	5,155	57.15%	2,736	59.47%	666	63.21%	368	55.71%	307	55.37%	66	57.58%	275	61.09%

术语		总计		需求方		培养青年		经验丰富的		经济学摘要antg
2019FA		8,924	0.0%	438	0.0%	340	0.0%	34	0.0%	3,428	0.0%
2018FA		9,475	55.43%	445	59.1%	288	48.61%	124	58.06%	3,612	64.87%
2015FA		10,407	59.52%	394	66.24%	343	53.35%	269	61.34%	4,847	65.4%
2016FA		10,044	59.74%	406	66.01%	343	55.1%	201	63.68%	4,219	68.62%
2017FA		9,573	58.24%	473	66.6%	330	50.3%	192	66.15%	3,903	64.9%


第G部分-教员人口统计
教师性别/年龄-计划
术语		总计	男性		女		未知的		35岁 & 下		年龄36-49		50岁或以上		未知的
2015年秋季
全职		1	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%
兼职		2	2	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	2	100.0%	0	0.0%
2016年秋季
全职		1	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%
兼职		2	2	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	2	100.0%	0	0.0%
2017年秋季
全职		1	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%
兼职		3	3	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	3	100.0%	0	0.0%
2018年秋季
全职		1	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	1	100.0%	0	0.0%
兼职		2	2	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	2	100.0%	0	0.0%
2019年秋季
全职		1	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	1	100.0%	0	0.0%
兼职		3	3	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	1	33.33%	2	66.67%	0	0.0%

教师种族-项目
术语		总计	白色		拉美裔		亚洲		非裔美国人		美国印第安人		太平洋岛民		未知的/其他
2015年秋季
全职		1	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%
兼职		2	2	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%
2016年秋季
全职		1	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%
兼职		2	2	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%
2017年秋季
全职		1	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%
兼职		3	3	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%
2018年秋季
全职		1	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%
兼职		2	2	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%
2019年秋季
全职		1	1	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%
兼职		3	3	100.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%	0	0.0%


第H部分-教员负荷
教师负荷-项目
术语		总计	全职		Overld /加载银行		兼职		自愿Overld		合同服务		管理负载
2015FA		0.70	0.50				0.20
2016FA		0.70	0.50				0.20
2017FA		0.80	0.40		0.10		0.30
2018FA		0.90	0.40		0.20		0.30
2019FA		0.90	0.40		0.10		0.40

教师负荷-学院
术语		总计	全职		Overld /加载银行		兼职		自愿Overld		合同服务		管理负载
2015FA		192.80	65.21		10.62		89.85				26.71		0.42
2016FA		196.15	68.03		11.00		83.57		0.25		32.83		0.43
2017FA		206.16	68.00		13.20		84.57		0.31		39.57		0.52
2018FA		196.89	73.33		10.46		86.95		0.34		25.48		0.33
2019FA		190.92	76.45		13.39		83.76				16.97		0.36


第一部分-报告数据
一年		收入		成本		成本成本比
2015-16		$226,436		$178,423		1.27
2016-17		$232,171		$174,563		1.33
2017-18		$213,870		$152,247		1.40
2018-19				$162,495
2019-20				$35,531


第J部分-计划占地区全职工作津贴总额的百分比
术语		占总工资额的%
2015FA		0.47%
2016FA		0.50%
2017FA		0.44%
2018FA		0.58%
2019FA		0.67%

五个技术项目学生的成功数字是积极的. 大学的成功目标是75%而这个项目超过80%. 学院的目标保留率是73%，该项目的保留率超过90%. 学位、证书数量稳定. 许多获得证书的学生在完成学位之前就找到了工作，这是我们可以努力改进的地方，强调学位对促进就业的重要性. 包括部门数据.

学生成绩标准/目标(所有其他系)

消防技术学位没有直接转到大学的学位. 我们的大多数学生转到公共管理、商业或应急管理专业. 很多学生没有意识到这是转学途径. 我们正在利用课堂时间通知学生他们的转学选择，并鼓励他们追求更高的教育，以获得更好的就业流动性和晋升.

战略方向

学院主要强调引导路径, 我们正在努力帮助学生找到实现目标的最快途径，以及他们在该领域可能采取的其他选择. 我们定期与EMS部门会面，因为我们两个部门是如此紧密地联系在一起.

项目评审

实施建议:1)开发在线版本的FSC面对面课程.

部门目标


开发在线版本的面对面课程
加强我们的副教员队伍
继续跟踪SLO并在需要的地方进行改进

未来发展策略

策略一:加强师资资源

在不久的将来，确定和雇用额外的兼职教员将是一个优先事项, 但最终还是要为这个热门专业增加一名全职教员.

倡议

支持学生，教师和员工的成功
最大限度地利用资源支持学生学习

支持的理由

整个学位课程基本上都是由一名全职教员负责的. 尽管兼职教师的使用有限, 消防服务的性质决定了它们的可用性是不可靠的.

支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项
支持计划审查建议:No
支持课程级slo:不支持
支持PLOs:否
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足愿景的成功目标-凭据:否
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足愿景的成功目标-时间到程度:没有
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:否
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:否

策略2 -部门行政支持

创建新的半场时间(.5)秘书职位，为PSETC提供行政/文书支持.

倡议

支持学生，教师和员工的成功
最大限度地利用资源支持学生学习

支持的理由

PSETC的工作量已经达到了这样的地步:两名全职秘书每人每年负责三个学院+一个学科(AJ或FSC)。, 而项目助理则永远沉浸在处理就业申请的过程中, 管理预算和支付部门所有项目的账单. 像这样, 该部门已经开始依赖学生助理在PSETC办公室提供前台/接待员服务. 因为这个部门的节奏非常快, 还有无数与学院学生有关的机密记录需要处理, 要找到能跟上步伐的学生一直是一项挑战. 增加这个较低级别的文员职位将确保在高峰时间有接待员/柜台，并减少寻找能够跟上办公室节奏的学生的挑战.

请求非财政资源

没有一个

当前财政资源

没有一个

增加请求

最初的优先级	程序，单位，区域	资源类型	帐号	目标代码	一次增广	持续的增加
描述	支持的理由		潜在的替代资金来源		优先级标准
1	PSETC -消防技术	人员			$0.00	$37,000.00
.5一级秘书	如未来发展战略#4所述, PSETC目前行政支持人员的工作量限制了为非常繁忙的PSETC办公室提供前台/接待员服务的能力. 活动的强度和负荷使得找到能够跟上的学生助理尤其具有挑战性. 这个位置的增加将使其稳固, 在办公繁忙时间，可靠的覆盖范围.				解决方案审查建议达到学生成就目标(成功目标远景) 全国十大赌博官网人数的增长和学生成绩和学生公平的改善实施引导路径:a. Strategic Scheduling; b. 霍布森海星
2	PSETC-消防技术	人员			$0.00	$114,000.00
全职教师	该项目目前由一名全职教师和三名副教师组成. 然而，由于人手不足，我们无法提供每学期所需的课程. 我们的助理教师是消防员，他们的可用性有限. 一个额外的全职教员将有助于填补空缺，并使我们目前的全职教员退休后的过渡更加顺利.				达到学生成就目标(成功目标远景) 实施引导路径:a. Strategic Scheduling; b. 霍布森海星全国十大赌博官网人数的增长和学生成绩和学生公平的改善维持当前水平的持续运营(不包括赠款) 实现成功目标的愿景