2017-18单元规划
补充说明

使命宣言

十大网赌正规平台的补充指导(SI)计划旨在为更高水平的思考者和自我授权的学习者建立同行领导的学术支持社区. 这对自己, course-specific, peer-led academic support program seeks to promote active, collaborative learning involving critical thinking and 转移rable study skills.  其努力的目的是提高参加si相关课程的学生的保留率，并帮助学生以更高的比率通过这些课程.

项目描述

补充指导(SI)是一项学术充实计划，提供具有历史挑战性的课程(高D率), F, 和取款). SI is a core support service offered in the Center for Academic Success (CAS). SI is designed to supplement – not replace – class lectures. 科学探究的讨论和复习课程由已经完成课程的训练有素的学生科学探究领袖进行. 科学探究课是互动和协作的. Students who attend sessions learn to integrate how to learn with what to learn. It's a chance for classmates to get together outside of class to compare notes, 讨论重要的概念, and to develop strategies for studying the subject in a structured environment.

对先前资助项目的问责制

问责项目1

Office Assistant - CAS was funded 2016/2017 by Student Equity

数额: 6784.39
用于预定目的: 是的
好处

The employee in this position was able to complete the back log of data entry for SI attendance. This data can now be used for reporting SI data accurately. 我们能够运行数据来确定仪表板上的学生是否在课堂上使用科学探究支持. 数据告诉我们非洲裔美国人, 多民族的学生, Males and Foster Youth were not utilizing SI support when offered in their classes. A 市场营销 plan to increase these dashboard student usage in the SI program has not been created. This employee also set up a pilot of using iPads to input SI attendance data in real time. This process inprovment will save time and hopefully minimize error in the future. 被录用的员工由于需要全职工作，无法完成iPad试点.

学生学习/行政单位成果

As a result of participating in SI study sessions, 学生威尔:

培养批判性思维技能，使其在记忆之外成熟，从而使他们能够进行评估, analyze and demonstrate evidence of their learning
增加他们对课程概念的理解，并能够将其应用于不同的问题集，并理解不同学科的概念如何联系在一起
获得可转移的学习技巧行为，这将使学生在掌握未来困难材料的方法中变得更加自信
Engage in a culture of connectedness and inclusiveness during the course of an SI session

作为参与SI的结果， 学生领袖 威尔:

Develop creative thinking skills as they design lesson plans around various learning styles
在他们解释概念和组织活动的过程中，通过提高他们的口头和书面沟通能力来发展专业
Build their leadership skills as they facilitate group participation and collaboration

Standards/Goals for Student Achievement (OSLED Departments)

Standards/Goals for Student Achievement (All Other Departments)

The SI program supports course success and completion in the courses where SI support is offered. 数据显示，与不参加科学探究课程的学生相比，参加科学探究课程的学生更有可能通过课程. SI协调员与部门密切合作，将有限的资金分配给学生受益的课程，并在数据中显示参与者的成功结果.

战略方向

2017-18学年, the SI program can continue to support the strategic initiatives of enhancing 保留, course completion and 转移 in the following ways:

Increase SI attendance overall by developing and executing 市场营销 and outreach program.
Take a closer look at SI data to determine program improvements
提高教师的专业发展:培训教师如何有效地使用科学探究来提高课堂成功率. 建立部门联络员，帮助招聘和培训特定内容领域的科学技术主管.
Develop SI Leaders beyond the scope of facilitating study sessions: How to become a mentor, 报告他们课程中的数据, development of more effective session planning based on course content, 创建SI投资组合, 协助正在进行的SI主管培训, and create 市场营销 strategies for their specific subject area.
Strategize ways to offer more SI support for courses at the Chico Center (CHC) in the future. Due to lack of resources, maintaining course support at CHC has been limited.
SLO评估:科学探究项目对参加科学探究课程的学生和科学探究领导者都有学习成果. 不幸的是，由于缺乏资源, we haven't been able to so a cycle of SLO assessment specific to SI.

项目评审

2015年春季是我们在CAS的最后一次项目评审. 建议包括:

CHC和GCC支持:由于缺乏资源, the program hasn't been able to expand SI course offerings at off-site locations. 加上一个辅助人员, 这将允许协调员有时间往返于校园之间，与教师和SI Leader一起工作.

在线支持:如果有合格的学生，我们计划在2017年秋季为在线生物学课程提供面对面的支持.

更广泛的营销:我们希望为仪表板上没有使用科学探究资源的学生提供更多的服务. Again, lack of resources has not allowed this to happen.

部门目标


Target courses for SI linkage according to need, enrollment and diversity of disciplines
与教师合作提高:

优质SI领导者的选择
delivery of the program and constant student attendance at weekly sessions
understanding of the pedagogical methods and learning theories of SI

Expose interested stakeholders to the philosophical purpose and effectiveness of SI
提供一个活动, engaging learning environment for 学生 in the SI-linked sessions that is relaxed, inclusive and conductive to greater understanding of and appreciation of course material
Reinforce course material and instill leadership abilities and potential among the 学生领袖
Increase 市场营销 and outreach efforts to at-risk student populations with SI support
Take a deeper look at SI data to determine effectiveness of program

未来发展策略

Strategy 1 - 特别节目文员 to support SI Program

这包括雇用一名全职的特殊项目文员(11个月)来为成功的补充教学项目提供支持.

倡议

Enhancing a Culture of Completion and Academic Achievement
支持学生，教师和员工的成功
最大限度地利用资源支持学生学习

支持的理由

The 补充说明 (SI) program serves an average of 500 学生 with over 6,每学期提供000小时的科学探究支持. 每学期有15-25名SI leader，每年的离职率为50-80%，这意味着协调员的大部分时间都花在了培训上, 观察和评估SI领导者. 这一年SE资助了一个项目支持人员, we were able to increase program effeciency and attendance. While the number of 学生 who have access to SI hasn't increased, the number of 学生 participating in SI has increased by 10%. 这一增长是由于在SI项目(培训)的日常运作中得到了帮助, 故障排除, 市场营销, 物流).

使用我们的数据, 我们能够在仪表板上确定以下学生在他们的课程中没有使用科学探究支持:非洲裔美国人, 多民族的学生, 寄养青少年及男性. 需要分配更多的时间来增加针对这些特定人群的营销努力，以提高他们的出勤率和成功率.

额外的支持还将允许有时间解决认证建议，以支持具有SI的非现场地点, 解决在线SI支持的认证建议，以及深入了解SI特定的SLO.

支持理论依据
Supports Previous 项目评审 Recommendations: 是的
Supports Changes from Student Learning Outcomes Assessment: No

策略二:为科学探究提供教室空间

倡议

Enhancing a Culture of Completion and Academic Achievement
最大限度地利用资源支持学生学习

支持的理由

由于SI的高需求, 大型讲座的学习课程出勤率较高(每次15-35名学生)，因此需要更大的教室来举行科学探究课程. 目前在中科院, 只有3间教室足够大，可以进行更大的会议，其中一间与EOPS/Power Center共享. This makes it challenging to schedule several study sessions during peak hours (10am-2pm). Additionally, many 学生 like to attend SI sessions in the evening at the Chico Center. CHC在晚上6点到9点之间的空间也是有限的. 在没有地方为学生举办科学探究课的情况下，很难增加对大型讲座的科学探究支持. 为了增加科学探究支持课程的数量，需要提供更多的教室空间.

支持理论依据
Supports Previous 项目评审 Recommendations: 是的
Supports Changes from Student Learning Outcomes Assessment: No

请求非财政资源

Additional large classroom space is necessary to fully support SI at the main campus and at the CHC. 由于学生在晚上高度利用一般CAS服务和SI，因此需要晚上的空间，而这些是我们CHC 230空间的相互冲突的需求. The program could effectively use space at the Skyway Center, if available.

物理科学系已经询问了科学探究项目是否需要在新楼里设置教室. 我们希望在未来的规划讨论中包括在CAS空间之外的不同建筑中SI空间的潜力. This would allow for more large lecture classes to be supported.

当前财政资源

我们已经尝试了其他资金来源(SE, SSP) & Basic Skills) and it's not a good fit for the 补充说明 Program.

增加请求

最初的优先级	程序，单位，区域	资源类型	帐号	目标代码	一次增广	持续的增加
描述	支持的理由		潜在的替代资金来源		优先级标准
1	补充指令(SI)程序	人员	11.000.750.1.611000	52120	$0.00	$58,000.00
特别节目文员	The 补充说明 (SI) program serves an average of 500 学生 with over 6,每学期提供000小时的科学探究支持. 每学期有15-25名SI leader，每年的离职率为50-80%，这意味着协调员的大部分时间都花在了培训上, 观察和评估SI领导者. 这一年SE资助了一个项目支持人员, we were able to increase program effeciency and attendance. While the number of 学生 who have access to SI hasn't increased, the number of 学生 participating in SI has increased by 10%. 这一增长是由于在SI项目(培训)的日常运作中得到了帮助, 故障排除, 市场营销, 物流). 使用我们的数据, 我们能够在仪表板上确定以下学生在他们的课程中没有使用科学探究支持:非洲裔美国人, 多民族的学生, 寄养青少年及男性. 需要分配更多的时间来增加针对这些特定人群的营销努力，以提高他们的出勤率和成功率. 额外的支持还将允许有时间解决认证建议，以支持具有SI的非现场地点, 解决在线SI支持的认证建议，以及深入了解SI特定的SLO.				维护核心程序和服务直接支持达到院系的学生成绩标准/目标和/或支持学院达到学生成绩标准和/或目标 Meeting standards and working to achieve goals for course success, 保留, 程度上的成就, 完成证书, 转移, 和资格审查为在线学生和在校外中心就读的学生提供类似的支持服务
2	用于科学探究课程的教室空间	设施			$0.00	$0.00
Due to the growth and increasing attendance of SI sessions, additional classroom space is needed on the main campus and outlying centers.	由于SI的高需求, 大型讲座的学习课程出勤率较高(每次15-35名学生)，因此需要更大的教室来举行科学探究课程. 目前在中科院, 只有3间教室足够大，可以进行更大的会议，其中一间与EOPS/Power Center共享. This makes it challenging to schedule several study sessions during peak hours (10am-2pm). Additionally, many 学生 like to attend SI sessions in the evening at the Chico Center. CHC在晚上6点到9点之间的空间也是有限的. 在没有地方为学生举办科学探究课的情况下，很难增加对大型讲座的科学探究支持. 为了增加科学探究支持课程的数量，需要提供更多的教室空间.				维护核心程序和服务 Meeting standards and working to achieve goals for course success, 保留, 程度上的成就, 完成证书, 转移, 和资格审查为在线学生和在校外中心就读的学生提供类似的支持服务