数学系的使命是通过提供高质量的数学教学来满足所有十大网赌正规平台学生的数学需求. 我们的部门服务于三个主要的学生群体:发展，转移和STEM专业. 通过我们的承诺，优秀的教学在一个支持性的环境, 我们的学生发展数学专业知识, 理解, 和信心. 我们的使命的必然结果是让学生在发展数学课上越快越好, 使他们能够在入学十大网赌正规平台的两年内以及格的成绩完成数学课程.
数学系提供全面的两年制课程，可获得数学副学士学位. AS-T数学学位是为那些将转入四年制大学攻读数学学位的学生设计的. 该项目允许学生在完成大一和大二的所有要求后转学. 数学系还为其他专业提供通识教育课程(完整列表)，并为需要在进入转学水平数学课程之前进行补习的学生提供完整的发展和基本技能课程. 主校区开设的大多数数学课都安排在科技楼. TE大楼有九个教室和一个数学专用计算机实验室, 作为临时实验室开放给所有巴特的学生上数学课, 对于那些需要在线作业的人来说，这是特别有价值的. 我们也被允许进入第十个教室，LB-105. 我们继续在许多转学课程和数学217的数学项目中使用补充教学(SI), 108, 124, EOPS学生18人.
数学老师
由于我们今年聘用了三名新员工，我们几乎可以为所有班级配备员工. 这些新老师的热情影响了我们所有人，并提供了丰富的讨论以及增加合作的机会. 几乎我们整个系的人都参加了我们的问题解决研讨会，我们的新教师带来了新的和令人兴奋的解决问题的方法. 最大的好处是我们的学生有更多的机会接触他们的老师, 因为全职教员在校园的时间远远超过副教员, 在办公室工作，在数学实验室帮忙. 我们的一位新老师还教授两门在线课程，如果她没有开发这些课程，这些课程就不会存在. 这对一小部分学生有利, 但仍然深受那些回家的人的赞赏. 今年聘用的所有教师都参加了我们的数学217 ALEKS试点项目，以提高数学补习的记忆力和成功率.
数学老师
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数学老师
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t122数学计算机实验室的椅子
现在所有的椅子都功能齐全，没有损坏，也不容易造成事故.
学生实验室监督员/导师
TE 122的数学实验室继续为越来越多需要在线作业帮助的学生提供服务. 而中科院则帮助学生做纸笔作业, 在这种环境下，学生很难得到在线作业的帮助. 我们的实验室每周开放28小时, 我们能够为那些有网上作业的学生提供必要的帮助.
与前一年相比，我们发现2016年秋季数学217课程的学生成绩有小幅提高. 这可能是由于, 在某种程度上, 到我们资助的笔记本电脑，使学生能够使用自适应程序ALEKS在课堂上工作. 数学217和数学108的流失率仍然很高, 是什么扭曲了成功率. 当我们把人口普查后失踪的学生包括在我们的数据中时，成功率徘徊在50%左右. 如果我们看看那些坚持到学期末的人，成功率上升到75%. 那些坚持到学期结束的人在我们的SLO评估中表现得很好. 我们继续看到学生们在应用和分数的使用方面遇到困难. 对学生数学成绩影响最大的, 这是我们最难控制的, 是出席. 那些把出勤放在首位的学生几乎都能成功. 从数学108到数学124，我们看到出勤行为的最大变化. 转学班的学生很少缺课，这也是为什么基础技能班和转学/GE班的成功率差异如此之大的部分原因.
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指示器 |
Source |
大学 |
程序 |
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2014-2015 |
标准 |
六年目标 |
2011年秋季 |
2012年秋季 |
2013年秋季 |
2014年秋季 |
2015年秋季 |
标准 |
六年目标 |
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访问 |
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-不重复的人员统计 |
PDR |
12,691 |
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3,253 |
3,293 |
3,496 |
3,603 |
3,471 |
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当然成功 |
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- 整体 |
PDR |
70.6% |
70.0% |
73.0% |
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- 转移/通用电气 |
PDR |
71.7% |
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73.0% |
65.6% |
63.2% |
63.1% |
63.6% |
63.6% |
60.0% |
66.0% |
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- CTE |
PDR |
75.3% |
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77.0% |
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-基本技能 |
PDR |
51.7% |
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55.0% |
60.1% |
57.1% |
54.4% |
47.3% |
52.8% |
50.0% |
55.0% |
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-远程教育(全部) |
PDR |
62.6% |
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64.0% |
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持久性(重点). 注意:PDR中包含的持久性(有焦点的)是一个不同于三主术语持久性指示器的指示器, 来自州学生成功记分卡，该记分卡用于衡量学校的持久性. “专注坚持”指标衡量的是在一年内选修同一学科第二门课程的学生比例. 在这方面，学院和课程标准之间没有关系. |
PDR |
71.8% |
67.0% |
75.0% |
51.5% |
50.9% |
51.9% |
51.4% |
51.6% |
50.0% |
53.0% |
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(让)计分卡 |
(让)计分卡 |
(让)计分卡 |
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学位-年度 |
PDR |
1,421 |
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1,475 |
8 |
2 |
3 |
3 |
6 |
5 |
17 |
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学位-年度 |
PDR当t |
1,421 |
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1,475 |
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3 |
5 |
6 |
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成绩证书(CA) -年度 |
PDR |
814 |
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475 |
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发育链完井 |
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- 英语 |
状态 |
43.7% |
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45.0% |
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- 数学 |
状态 |
33.8% |
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35.0% |
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- 非母语英语课程 |
状态 |
42.9% |
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45.0% |
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牌照通过率 |
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-注册护士 |
SC |
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-持牌职业护理 |
SC |
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-呼吸疗法 |
SC |
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- 护理人员 |
SC |
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- 美容 |
SC |
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- 焊接 |
SC |
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就业安置率 |
此外 |
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数学系通过以下方式支持学院实现其战略方向:
- 包括使用笔记本电脑、学生助理和数学217的记忆专家. (1.a.2.)
- 继续在许多数学课上为“大学连接”的学生提供服务，并鼓励与当地地区达成2+2协议. (1.b.1.)
- 与评核办公室合作，推行“统一评核及多项措施”，以确保学生能正确分配到数学班. (1.c.2.)
- 提供数学学士学位. (1.e.3.)
- 增加需求量大的转学/通用电气课程的数量，随着需求的减少，减少(并重组)发展数学课程的数量. (1.f.1.)及(4).1.那应该是吗.a.)?
- 从2008年开始准备翻新科技大楼, 包括与国家架构师的多次会面以及上届政府的承诺. 然而, 将此列为设施优先事项的第一项绝对是误导，我们部门的成员再次感到失望. 这是我能说出的最善意的表达我们沮丧的方式，甚至不能表达我们的真实感受. 我们部门的大多数人不再认为这是一个优先事项，并且完全期望在它发生之前钱就会用完. (1.h.1.)
- 在数学217课上加入一个留用专家, 希望在不久的将来扩展到数学108. (2.a.4.)
我们2014年3月验证报告中的13条建议是:
1. 科技大楼改造在债券资金使用清单中垫底, 但我们确实有一个改造过的女厕所除了一个男女厕所和新地毯.
2. 我们继续要求重新命名我们的大楼，并更改我们单位平面图上的标志, 但这还没有发生.
3. 我们能够将全职教师的人数增加到16人, 并已批准从2017年秋季开始增加一名全职员工. 这将使我们的部门达到有史以来最大的17名全职教师. 我们仍然看到我们的助理教师数量在减少，我们仍然担心我们将无法为我们目前提供的课程提供相同数量的员工. 我们希望随着数学教育硕士课程的回归，这一数字将会增加. 在奇科州立大学.
4. 我们在科技楼的所有房间(除了105B)都配备了最新的设备，除了偶尔的故障, 它运行良好.
5. 在一些基金的帮助下，我们开发了一门初级和中级代数课程, 然而，它在课程委员会技术审查中停滞了很长时间，我们可能要再等一年才能实施.
6. 我们希望在2017年春季试点更多的措施，以更准确地将学生安排到他们的第一堂数学课上.
7. 我们已经获得了2017年秋季Chico的夜校空间, 都在奇科和高路中心. 这将最大限度地减少我们在奇科州立大学校园举办的课程，并消除与该地点相关的许多问题. 我们希望2018年春季也会如此，未来几年也会如此.
8. 我们仍然很难为奇科和格伦中心找到导师.
9. 在我们的单元计划中，我们继续要求为数学实验室提供地区资助. 然而, 因为基本技能基金一直在向我们提供资金, 该地区没有什么动力去捐助.
10. 这一建议建议我们以“发展数学”为题，把我们所有班级的数据放在一起看.“这将把200个级别的类别与100个级别的类别组合在一起. 目前，数学217在我们的数据报告中被单独列出. 这还没有得到解决，因为我们不断收到来自机构研究办公室的报告，称数学217是补习数学.
11. 在学院日的最后几次大型部门会议上, 我们开会的时间比校园里的其他地方都晚，以适应我们有白天工作的副教员. 学院日时间的改变让我们的副教授感到被边缘化和不重要. 我们最近的会议包括一个小时到一个半小时的分组会议，我们特别寻求我们所有教职员工的贡献. 今年春天可能会有一到两次部门会议，所有人都将被邀请参加. 然而, 因为我们提供的课程从早上7:20到晚上9:50, 我们唯一能希望大家聚在一起的时间是在星期五晚上. 对绝大多数人来说，最方便的地方是奇科中心, 星期五关门早吗. 我们正在研究在Skyway中心举行会议的可能性, 但它看起来不太有希望.
12. 我们继续赞扬和大量使用打印店，并支持它得到充分资助和充分运作. 我们支持增加印刷厂的雇员人数.
13. 我们很高兴让我们的部门秘书回到为期12个月的职位，并要求她在夏天和冬天不需要搬迁. 我们建议把课程安排在夏天的科技楼，这样我们就可以保持空气畅通，让她可以为教师和学生提供支持. 每年两到三次不停地打包搬家，既不方便，又浪费时间和资源.
我们的目标是提高学生的成功率, 特别是在发展数学中, 并为学生提供在两年或更短时间内完成数学要求的机会, 通过为我们的发展型数学学生提供更多的支持, 提供加速和在线选项, 以及充分利用我们的设施和人员.
策略1 -提高发展数学的成功率
2015年秋季, 我们通过EOPS恢复了数学217的数学项目, 因为它有提高学生成功的历史，并在2016年秋季开始试点使用笔记本电脑和自适应程序ALEKS. 这导致了成功率的小幅增加. 今年春天, 2017, 我们正在更全面地整合笔记本电脑，并在每个班级配备学生助理，在那里使用笔记本电脑，以及即将到来的留存专家. 我们希望在采取这些措施后，成功率再次提高. 在2016年秋天，我们希望能把数学216，基础数学带回来. 这将更好地为那些对数学217准备不足的学生服务, 因为取消数学217以下的课程对所有数学217课程都产生了负面影响. 那些需要更多补习的学生感到沮丧，由于成功的希望越来越渺茫，他们在学期初就开始退课. 我们2017年秋季的数学216课程还在等待管理层的批准.
数学216的回归是基于当前数学217讲师的反馈以及我们数学217 SLO评估的数据, 哪个学生的总分一直在下降. 这些课程的学生保留率也在下降, 可能是因为很多学生觉得这门课超出了他们的能力范围. 我们希望数学216的回归能为准备不足的数学217学生搭建成功的桥梁. 其他社区大学也看到了增加的成功率，增加了技术辅助评估和学生助理的可用性. 在其他社区大学，将学生助理和技术引入数学课堂已被证明可以提高学生的成绩.
策略2 -转移加速
马克·梅维斯在2012年秋季开办了我们的第一个速成班. 注册学生选修数学124和数学18, 背靠背的, 在同一学期, 获得8个单位, 完成一门发展性数学课和一门移动性数学课. 2013/2014年，我们在Chico中心增加了124/18的第二部分，2014/2015年增加了第三部分(在主校区举行). 加速模型的通过率继续等于或高于我们传统的数学124和数学18课程的通过率, 证实数学124/18课程对学生是有价值的. 我们的一位机构研究人员最近做了一项研究，比较了108名数学学生的成功率，他们得了A或B，选择了加速模式，与选择了传统模式, 整个学期的模型发现，这两组的成功率没有统计学差异, 这表明它为学生提供了一条有效的途径. 2016年秋季，我们将在主校区的下午早些时候扩展到另一个部分. 在2017年秋季和2018年春季，我们将在主校区开设4门课程，在奇科中心开设1门课程. 如果我们看到这些额外的类导致较低的填充率, 我们每学期可能会减少一门课程.
因为这种模式的成功率等于或高于传统模式的成功率, 我们将继续提供每学期几个部分. 这些课程的学生比传统模式有更高的保留率，并且通常能够比没有这种课程的学生更快地转学一个学期. 这些数学124班参加了2015年春季的SLO评估，证实了他们在SLO上的成功确实大于或等于我们传统的数学124班. 数学18部分将与数学18的所有其他部分一起根据我们的SLO矩阵进行评估.
策略3——在线课程
从2016年秋季开始，我们现在在线提供数学108，数学124和数学18. 我们很高兴能够为学生提供一种在线完成副学士学位和至少一门转学级数学课的方法. 然而, 只有在所有考试都在监考环境中进行的情况下，我们才支持这种模式，这样才能验证获得该课程学分的人的身份. 这些课程的成功率远低于面对面的课程. 因此，我们没有兴趣扩大在线课程的数量.
一些学生发现由于健康原因不能来上课, 家庭责任, 离校园的距离. 尽管这种类型的数学课的成功率比面对面的课低得多, 在线课程满足了一小群专注的学生的需求.
策略4 -最大化时间表
数学系需要增加副教员的人数, 然而，我们受到符合我们地区最低资格的人数的限制. 值得庆幸的是, 奇科州立大学今年又开始了数学教育硕士课程, 所以我们应该可以通过和奇科州立大学的联系找到新的副教授和实习生. 这将使我们能够提供足够数量的部分，以最大限度地为学院提供FTES，并确保学生能够在2年或更短的时间内完成数学要求. 我们需要不断灵活设置课程数量，以满足学生群体不断变化的需求. 我们看到越来越多的学生准备学习转学数学. 因此，我们将在2017-2018学年提供更多的转学/GE课程.
数学系的各个级别的课程都有很高的需求, 尤其是迁移数学课. 几乎所有进入十大网赌正规平台的学生都需要至少上一门数学课. 几年前，该系有15名全职教师和近40名副教员. 我们现在有16名全职人员管理这个部门, 1名临时专职教师, 副教员不到20人. 为了继续满足十大网赌正规平台学生的需求, 我们必须增加兼职人员. 我们很高兴从2017年秋季开始招聘另一名全职成员, 让我们部门增加到17人, 它有史以来最大的全职会员. 当然，这位新教员需要一台新电脑和一间办公室.
数学系所有班的教学上限是35人. 然而, 我们两间教室的上限是32人, 但需要用折叠式办公桌来补充, 另外两间教室还配有折叠桌，以容纳35名学生. 似乎合理的是，教学上限少于35人的课程(除非他们有特定的实验室需求)应该安排在这些房间里，我们的课程应该安排在足够容纳35名学生的房间里. 不太可能有哪个部门愿意放弃自己的大房间，搬进科技大楼里令人压抑的房间, 所以唯一的办法就是由管理员来做决定. 有两件事阻碍了学生上数学课, 高峰时段的房间可用性和可用教师的缺乏. 随着我们部门的发展，有了更多的全职教师, 但是失去了副教授, 白天会有更多的人来上课. 如果我们有更大的教室和额外的教室, 我们将能够为更多的学生提供服务. 我们最近的项目审查支持了这一点, 学生们自愿表达对这栋建筑的感受, 具体来说，这种情况让他们感到不受欢迎和被低估.
我们的预算是数学系唯一有保障的收入来源. 我们经常受益于基本技能倡议和各种赠款的资助, 但这通常是暂时的或一次性的资金.
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 数学 | 人员 | $0.00 | $104,000.00 | ||
| 全职教师 | 为了继续为学生提供数量和种类的课程, 数学系需要增加全职教师的人数. |
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| 2 | 数学 | 设备 | $1,300.00 | $0.00 | ||
| 电脑为新的全职教员 | 我们的新教员需要一台电脑. |
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| 3 | 数学 | 人员 | $0.00 | $16,065.00 | ||
| 学生办公室助理 | 部门办公室为多个部门服务，以便我们的行政助理能够做好她的工作, 我们需要学生在办公室接听电话，并问候寻求帮助的学生. 费用为每周45小时，每学期17周，10美元.每小时50元. 这个费用应该由TE 132的办公室所服务的部门来分担. |
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| 4 | 数学 | 人员 | 11.000.615.1.170100 | 52468 | $0.00 | $13,860.00 |
| 计算机实验室监工/导师的学生助理工资. | 学生有必要监督和指导计算机实验室的数学学生. 所要求的数额反映每周40学时，即16.每学期5周，外加10美元.每小时50元. |
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| 5 | 数学 | 人员 | $0.00 | $26,775.00 | ||
| 全职教师的学生评分 | 为了取得成功，学生每天都需要收到关于家庭作业的反馈. 学生评分的使用使这种反馈成为可能, 并给出评分, 他们中的许多人计划成为教师, 获得宝贵经验的机会. 费用是基于17名全职教师每周使用5小时的评分, 每学期15周，10美元.每小时50元. 在过去，我们能够提供每个教师每周10小时, 因此，这反映了分级机使用的减少, 部分原因是一些老师选择布置在线作业，并自动评分, 向学生提供一些必要的反馈, 虽然这个反馈不像我们的学生评分提供的那么彻底. |
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| 6 | 数学 | 人员 | 11.000.615.1.170100 | 51391 | $0.00 | $34,000.00 |
| 副教职员办公时间 | 当他们的导师是副教员时，学生没有平等的机会接触他们的导师, 除非那些教员愿意贡献他们的时间. 持续成本是按每小时25美元计算的, 每周2小时, 20名教师，每学期17周. |
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| 7 | 数学 | 人员 | $0.00 | $18,900.00 | ||
| 副教员学生评分 | 为了取得成功，学生每天都需要收到关于家庭作业的反馈. 这种情况不应该因为一个学生有一个副教员作为他们的导师而减少. 学生评分的使用使这种反馈成为可能, 并给出评分, 他们中的许多人计划成为教师, 获得宝贵经验的机会. 费用是基于20名助理教师每周使用3小时的评分, 每学期15周，10美元.每小时50元. |
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| 8 | 数学 | 设备 | $103,422.00 | $0.00 | ||
| 22门课程(数学18和数学12)的图形计算器和案例. | 数学18和数学12的学生需要有一个TI-83或TI-84图形计算器. 不像STEM专业的学生购买这些计算器并在多达6节课中使用它们, 这些学生通常只需要一节课. 越来越多的学生买不起120美元的计算器, 在班里就会处于劣势. 这对仪表盘上的学生造成了不成比例的影响. 费用包括22个班级的40个计算器(91476美元), 还有22个箱子(4730美元)，可以安全地运送到教室，不用的时候也可以储存起来. (加上7215的税.45) |
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| 9 | 数学 | 设施 | 11.000.615.1.170100 | 00000 | $8,000.00 | $0.00 |
| 独立恒温器适用于TE-110和TE-111 | 当房间里没有学生时，两个房间连接一个恒温器是不工作的. 没有暖通空调到达另一个房间. |
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| 10 | 数学 | 设施 | 11.000.615.1.170100 | 00000 | $13,100.00 | $0.00 |
| 科技大楼阅读数学的新标志 | 我们不再在这栋楼里教工程学和制图了. 它致力于教授数学，我们希望它这么说. |
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